美国次贷危机引发的金融危机蔓延全球，世界各国经济发展均受到不同程度影响。我国亦不能独善其身，随着金融危机的持续，其对我国经济的影响日益凸显。经济状况向来是就业水平的晴雨表，金融危机在影响我国经济发展的同时，将会对人们的就业特别是学生的就业带来怎样的影响---金融危机对学生就业影响有多大?如何加强就业指导及职业生涯规划教育工作以应对金融风暴的冲击，这是笔者一段时间以来重点考虑的问题。笔者试就此问题进行一些探讨，希望各位同仁不吝批评指正。
一、金融风暴对学生就业工作的整体影响
“影响肯定有，影响有多大尚未显现，但肯定是个不利因素”，多年来致力于大学生就业研究的北京大学教育经济系主任岳昌君教授表示，金融风暴加剧了我国大学生就业的严峻形势。他指出美国的金融风暴已经影响到了美国的实体经济，而作为我国第一大贸易伙伴的美国实体经济的疲软，则直接造成我国的出口企业面临严峻形势。国家发改委中小企业司统计表明，上半年，全国有6．7万家民营企业倒闭，而2007年，民营企业吸纳了34.2％的大学毕业生，这么多企业倒闭，肯定会影响大学毕业生就业市场。
吉林大学经济学院院长李俊江也认为，在美国金融风暴影响到中国之前，中国的一些企业就因为资源价格上涨等因素影响，致使生存环境遭遇很大挑战，“美国金融风暴的影响更是雪上加霜，企业遭遇困难，势必会减招甚至裁员。”他认为，我国目前仍然面临着经济下滑的危险，“即使在我国经济高速发展过程中，就业问题就很突出了。如果GDP增速下滑，即使下滑1％，对就业形势的影响就不可低估。” 他认为，作为我国就业的主要群体，2009届大学毕业生的就业形势不容乐观。
金融危机会给大学生就业造成多大的影响还难以预测。但从目前情况看，可以初步判断，随着金融危机影响的日益扩散，首先是跨国公司业务萎缩，会减少用人数量；其次是国内为国外多种产业提供零部件、原材料、半成品的制造业、出口型企业也会受到影响；再其次是对能源工业的影响。面对当前的经济形势和房地产行情，地产企业的招聘需求普遍“疲软”，因经济前景不明朗，不少企业在是否招人上选择观望的态度。来自“前程无忧”网站的统计数据显示，该网站今年下半年各种职位招聘人数同比下降12%，减少的招聘岗位主要是外资银行、证券等机构，房地产业招聘人数今年第三季度与第二季度相比下降了6%。智联招聘的统计显示，虽然总的职位数量在增加，但下半年的增长曲线与上半年比，已经放缓了很多，金融、贸易、房地产等行业的变化尤其明显。从目前情况看，农业、教育、医药、行政等行业受金融危机影响较小。此外，与老百姓生活息息相关的生活消费品行业，如食品、饮料、烟酒、化妆品等零售、批发业也是金融危机中受影响较小的行业，发展势头良好，就业形势较好。业内人士普遍建议2009届毕业生们“不要观望游移，尽早抢占就业先机”。从总体上看明年的就业形势可能会更加严峻，特别是在四月份以后这种严峻形势会更加明显，所以一旦有比较合适的岗位，一定要很好地珍惜，尽快确定求职意向，尽早签约。
二、目前我校毕业生就业过程中的突出问题
随着今年的金融风暴来临，中职学校学生的就业形势显得更加严峻。不可否认的是，我校学生在就业过程中德育工作的滞后是产生这些问题的原因之一。而要解决这些问题，需要我们首先对当前我校毕业生就业过程中的问题有清醒的认识。
1、责任意识的问题
如果你希望得到信任，那么就应该先做一个负责的人。而目前我校学生普遍存在的就是缺少责任意识，一份工作刚做几天就觉得“没兴趣”，或是嫌待遇不好，然后跳槽，这是很不负责任的行为。
2、自由散漫的问题
与此相联系的是我校学生实习中尽管表现不错，但经常因为一些他自认为是“小节”的问题，被主管批评。主管的评价是“大毛病没有，小毛病不断”——每天上班总是险些迟到；开会最后一个来，第一个走；办公室里他的桌子总是最乱最脏；不管是给客户还是给主管打电话，第一声总是“喂”……尽管学生自己认为大大咧咧点是很正常的事情，但主管却对这些“小节”很较真。
3、培养积极心态的问题
一是学会称赞他人。每个人都希望得到他人的欣赏。大多数人会因为某方面受到赞美而更加努力。二是学会微笑。微笑是一种令人愉悦的表情，可帮助你建立良好的人际关系。而我们的学生这方面做得很不够。
4、遵守规章制度的问题
任何企业都有它的一套切实可行的管理制度，不管你喜不喜欢，作为新人，遵守制度是起码的职业道德。进入企业后，应该首先学习员工守则，熟悉企业文化，以便在制度规定的范围内行使自己的职责，发挥所能。我们的学生非常不重视企业的规章制度，我们经常会遇到一些学生不辞而别，家长到学校找人。
5、生活小节的问题
有些同学在学校期间就养成了抽烟喝酒，生活不拘小节，着装不修边幅的不良习惯。老师、家长苦口婆心，但自己始终我行我素。进入企业后自认为独立了，摆脱了老师家长的束缚，更加放纵起来。抽烟不分场合，不仅自己抽，还硬充大气给人让，烟雾迷漫，烟头遍地，自认为成熟有礼貌；喝酒不分时间，吆五喝六，三天两头醉酒，上班迷迷糊糊，自认为潇洒够哥们儿；实习期间大手大脚，不多的实习工资不到月底就花光，厚着脸皮向同事、师傅借钱吃饭，借钱不多，时间一长就忘到脑后，自认为小事一桩；工装不洗，西装不整，头发不理，自认为无关大雅。这些情况在实习男同学中时有发生。岂不知这些情况别人看在眼里已对你的印象有了定式，实习结束，要签合同，在去留问题上这些自然成了话柄，成了障碍。
6、学生实习及就业态度问题
我校学生在实习及就业态度上不够成熟，如数控专业一学生强烈要求专业对口，但在有关人员问及什么是数控时却一问三不知，甚至不知数控的“控”字如何写，还有一大部分同学基本不知道什么是专业对口，也不要求专业对口，在学校为其提供实习及就业岗位时，不是看这些岗位是否专业对口，不是看是否能学到真知识、真本领，而是看哪个企业先来、看哪个企业工作时间最短、体力消耗最小，甚至有学生提出只要能让自己尽快到企业就行。为安置模具与数控专业学生对口实习，根据学校安排，我与刘主任亲自到二十余家企业实地考察，边考察边定实习单位，但很多学生等不及，在我们出发之前就到就业办质问学校已经答应全部让学生就业，为什么不让学生走，我们向其解释肯定会让学生全部就业，并且尽量专业对口，但为了对学生负责，安置的企业必须是经我们考察过的企业，而学生等不及，一再埋怨，甚至在网上骂学校骗人，安置不了学生。
7、学生面试、笔试问题
由于今年安置的企业大多是世界500强企业，如珠海伟创力公司、苏州华硕电脑、海尔集团、松下通信、三洋能源等，还有一些是影响力较大的私人企业，如加多宝公司等，这些企业对学生的要求较为严格，企业人事部门专门到学校进行面试，在面试过程中，我校学生总体还算可以，但也暴露出一些问题，主要表现有：
一是学生自身文化素质较差，笔试中出现较多问题：
如在华硕公司笔试中有书写26个英文字母的题目，但我校有十余个学生不能正确书写，要求学生写出四大名著，但有十几人不知什么是四大名著，更有多名学生不知三角形内角和是多少；
在三洋能源笔试中有一题目要求学生英汉互译二十个单词（均为初中内容），除商外系学生外，我校没有一名学生能正确书写，更有一学生说凡是出的我都不会，我会的一个也没有出。
伟创力公司笔试我校参加近700人，题目主要是初中内容，我校仅有两名学生得满分（经贸系、机械系各一人），而达不到60分的学生达300多人，最少得分仅15分。其中有一题为要求学生正确书写七门开设课程其中至少有两门专业课，但有很多学生写不全七门课程，甚至有二十余人不知什么是专业课。
二是不知如何应对面试：
如我校学生在面试时有多人头发仍然是爆炸式的头发，被面试人员当场要求离开面试场地，还有男同学面试时戴耳环，身体上有刺青，被面试人员当场拒绝参加面试。
在加多宝面试中，有多名学生仍然象上课时那样，不知面向面试人员，而是背对面试人员回答问题。
另外在面试中企业往往要求学生填写职位申请表，但有多名学生不知怎样填写，如填写籍贯时，有学生不知何为籍贯，竟填写为中国，还有学生不知个人简历如何填写。
在回答面试问题时非常任性，让面试人员非常难堪，如珠海伟创力面试时，我校一学生在回答是否同意加班时，说我只工作八个小时，如果企业非要让我加班，我爸是律师，我妈是检察官，我让我爸帮我解决。
加多宝面试人员面试时问了一个问题，说假设我现在钱丢了，你是否同意借我200元，或者你能帮我解决这个问题吗？我们学生回答时说我只能借你10元，如果让我帮你，那我去告诉警察。还有学生说，你如果能让我进你们厂，那么我借你200元。
8、从众心理问题
我们在某些单位实习大多时候是个别学生在校表现较差，到单位后因自己本身就没打算长期干下去，抓住实习的某一方面可能存在的小问题大做文章，不仅自己不干，更为甚者鼓动一批学生离厂，而其中一部分离厂后马上后悔。如到今年到浙江今飞实习的学生以及到广州博思威实习的学生就在这样的问题，
其实学生在校期间我们对其厚爱严管本身并没有错，但这正象在温室中的花朵，一旦经历风雨就不堪承受。如我们的学生上课时睡觉，老师往往是和风细雨的批评，甚至连批评也很少，但在企业则并不是这样，不仅要严厉批评，甚至要扣工资。如此则学生受不了，如在苏州华硕一学生入职后在培训过程中睡觉，培训老师点名批评，学生怒不可遏，抓起厂牌摔在地上拂袖而去，到网吧上网后又开始谩骂企业。在珠海伟创力公司，我校一学生上班时睡觉，被高级主管巡查时发现，学生不仅不觉得不好意思，高级主管问学生为什么睡觉，学生没好气地说：“我瞌睡嘛。”高级主管很生气地说：“那你睡吧！”我校学生幼稚地说：“能不能给我一张床？”如此种种现象，给我校形象造成了很恶劣的影响。
四、加强我校学生就业指导及职业生涯规划教育工作的对策
如何加强对学生就业指导及职业生涯规划教育工作，笔者认为需要从以下几方面入手：
（一）建立全程化、全员化、系统化的就业指导体系
1、就业指导全程化
我校应长期开设就业指导课。新生一入学时，学校就要把对学生的职业指导工作提上重要议事日程，使学生能了解有关专业方面的情况，了解用人单位对该专业人才的素质要求。因此，在入学教育阶段中，首先向学生作专业介绍，组织学生到对口单位参观访问，亲身感受各种职业对人才素质的具体要求，经常开展社会调查，在对本专业行业发展趋势及用人需求进行调查的同时，参加学校组织的历届毕业生情况追踪调查。
2、就业指导观全员化
就业指导工作不应该仅仅是就业指导老师或者各系主任的工作，而应该是学校全体员工的工作，尤其是专业课老师的工作内容之一。
中等职业教育是以就业为目的的教育。专业学习是为就业服务，学生只有掌握了过硬的文化基础知识、专业技术技能，才能找到理想的工作，立足于社会。让学生懂得“今天求知是为了明天谋生创业”。学校为了使学生掌握一技、了解多能，强化职业技能训练，提高学生职业素质，并根据职业岗位群的需要，将训练范围拓宽以适应广泛就业和再次就业的需要，增加选修课程。为提高岗位能力、综合素质，在各学科教学和实践中应注重渗透职业指导内容，学校科任老师都肩负着对学生进行职业指导的责任，都要掌握职业指导的基本技能，以培养增强学生的职业意识、职业兴趣和职业心理素质。
应对在校生进行全面、系统的就业指导：一年级重点加强职业意识、职业理想和职业道德教育，帮助学生认识所学专业与对应职业岗位群的关系，热爱专业，努力学好专业知识，自学刻苦地参加专业技能训练，提高职业能力和职业素质，养成职业道德；重点找准差距，即所学得专业知识同职业岗位要求之间的差距，明确努力方向和具体目标，规范自己的行为，从严、从难要求，培养专业技术和综合职业能力，争取有特色、有绝招、一专多能；二年级则突出择业谋职创业的方法与技巧，指导学生掌握收集、处理、利用招聘信息的方法；向社会积极推销自己的技巧；做好面试准备，赢得理解、信任、被录用的策略等。分阶段，突出重点，让学生学习专业课程的同时又掌握了求职就业的方法与技巧。专业课程教学与就业指导课程教学并举，学生的就业水平得到了大大提高。
3、就业指导系统化
首先是指导帮助学生收集就业信息，提供就业政策、职业咨询、就业服务。学校就业办应建立就业信息咨询中心，为学生提供就业信息、就业指导、职业咨询、网上查询信息等服务。其次是提供就业指导服务。各系及就业办要详细制定各年级学生就业指导方案，对各年级学生的就业指导内容应有侧重。低年级侧重培养职业意识、巩固专业思想，了解所学专业相对应职业群的素质要求，树立正确职业道德和职业理想，高年级和毕业班侧重培养职业能力、增强实践能力、转变就业观念、掌握择业技巧等方面的指导。最后是尽快建立实习及就业指导站。在各个学生实习及就业比较集中的地区建立就业指导站，派专人负责学生安置后的管理、服务及指导工作。
（二）引导学生更新就业观念，进行择业指导。
应正确引导学生，帮助学生分析当前市场形势，社会发展走向，摆正自己的位置，合理看待就业机会。学校的责任就是要教育学生，学会适应“动态”就业，使学生认识到这种就业形式既有利于人员的合理流动，有利于个人的自我选择，自我调整，又有利于各项事业的发展。要树立“先就业，后择业”的就业理念，对就业单位、岗位的选择要有度，应适当降低择业的期望值，首先解决自身的生存问题，以满足一个主要条件为主，其余不可过分强求。要从自己的素质，能力，学历等实际条件出发，找准适合自己的恰当的岗位。在工作一段时间或若干年后，随着知识的更新，能力的提高，经验的积累，加上新兴产业的形成，技术的不断更新，服务的不断延伸等因素，会创造出大批新的就业岗位。到时再根据自己的实际情况，发展方向，重新选择新的就业单位和岗位。
引导学生处理好“我想做什么”和“我能做什么”的关系，在就业追求上由理想型向现实型转变。刚从学校毕业出来的年青人，都想找一个理想的单位。假如就业时有选择机会，我们当然要选择方方面面都称心如意的工作，可多数时候，我们是处于被选择的尴尬境地。刚步入社会的职校生必定还显得比较稚嫩，这需要在工作实践中锻炼积累，要有从底层做起的思想准备，我们的口号是不求“一步到位”，但求“步步到位”。把眼前的工作视之为理想岗位的“阶梯”。有许多过来人都说，初涉岗位的第一步工作，到后来想想都是起了铺垫作用的，这话值得寻味。正如一位用人单位的老板所说，每个成功者都会走过“从奴隶到将军”的历程。
（三）强化就业指导的创新工作
一是工作思想认识的创新。当前就业指导工作的思想认识创新，要以科学发展观为指导。科学发展观的核心是以人为本，作为我们就业指导工作思想认识创新来说，最核心的是以学生为本，坚持以满足学生多方面的需求，和促进学生全面发展，实现毕业生与职业、毕业生与社会的和谐发展。二是工作机制的创新。就业指导工作中要创建集指导、教学、研究、咨询、服务、管理等职能为一体的，全程化、全员化、专家化的，专职于兼职相结合的，集体指导与个体咨询相结合的新的工作机制是适应未来学院发展就业工作的新机制。三是工作方式方法的创新。将随着大众化的进程会进一步社会化。高等学校的就业指导工作在这样一种形势下工作的核心目标是不变的，继续是以提高毕业生就业竞争力为目标的综合素质教育和指导。 四是工作手段的创新。信息技术的发展，为我们提供了新的工作手段。这个方面我觉得不仅仅是我们在就业工作的管理工作平台方面，更重要的是它在服务平台方面，所起的作用。目前，国家、地方、高校三级就业网站基本都建立了。它一方面可以促进毕业生的就业工作管理更为及时有效，同时使得毕业生信息发布、交流、意向反馈更为方便。我院的就业网越来越引起广泛学生和家长、企业的关注，也是学院与毕业生建立联系的纽带之一。五是工作内容的创新。主要是就业指导内容的细化，分层次、分专业、分对象的指导都出现了，其中最核心的变化，是由单纯就业指导过程性的就业指导，变为对学生整个职业生涯发展负责，全程、终身性咨询指导。
（四）加强职业生涯教育
在对学生进行就业指导的基础上展开职业生涯辅导，随着全人发展和终身发展理论在西方被广泛地接受，人们对职业选择的态度不再停留在“人职匹配”的阶段。对于指导学生就业来说，应该要有其前瞻性和系统性，尤其对于中职学生而言，积极有效地开展生涯发展教育，对于促进中职毕业生充分就业大有益处。
萨帕的生涯发展性理论认为：在个体成长的每一个阶段都有着职业发展的内容和任务，职业选择并非仅仅是大学毕业时才面临的挑战。中职生正处于职业发展的探索阶段，职业成熟度较低，而职业成熟度较高的人比职业成熟度低的人更容易成功。有效的教育和生涯辅导不但有利于学生当前的职业选择，而且也有利于学生未来职业的可持续发展。因此，在各级学校中应该针对学生所处的发展阶段开展职业教育和辅导来促进学生的职业成熟是非常必要的。
作为学校就业工作者，所扮演的角色不仅是就业指导者的身份，而且更应靠近职业咨询者的身份，因为他们在帮助学生了解自己的专业能力，了解环境，了解工作性质，解决所有职业问题中所起的作用，不仅帮助选择，而且强调技能的养成和培训，因此在就业指导中具有较强的实际意义。
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