我从小在农村长大，农民那种日出而做日落而息的生活我再熟悉不过了，尽管离开家乡多年，我始终保持着农民的质朴本质，时时以耕者来要求自己。人们把教师比做辛勤的园丁，我感觉教师更象耕者，因为有一分耕耘就有一分收获，任何一个耕者都坚信：“人勤地不懒”，我就是在这种理念的驱使下来管理班级和教育学生的。
招生人员冒着酷暑游走于千家万户，历尽千辛万苦，费尽千言万语招来学生，我们可以把学生比喻成种子，把学校比喻成沃土，把系室比喻成生产队，把班主任比喻成土地承包者，把教师比喻成耕者。耕者把种子种下，悉心侍弄，种子发芽了，浇水，施肥，锄草，打农药，直到开花结果。然而不是所有的付出都有收获，有的时候是种子自身的原因，有时候是自然灾害，但是不管怎样只要我们付出了就无愧于这个季节。现将我这几年来一点不成熟的成果与大家分享：
一 率先垂范 严慈相济
班主任自身的良好形象是无形的教育资源，对学生起着潜移默化的作用，也是班级凝聚力，亲和力的重要基础。作为一名班主任应时刻注意自己的言行举止，要用个人的人格魅力去征服学生，用自己的热情和朝气去感染学生，务必做到言出必行，否则会使自己的形象在学生的心目中倒塌，同时也不利于以后班级的管理，常言说：“己正方可正人”，只要班主任率先垂范势必会对以后的工作产生正面影响，达到事半功倍的效果。
人们都明白一个道理：没有规矩成方圆，要管理好一个班级就必须有一套严格的管理制度，管理制度的确定除了学校规定的之外还要根据本班的情况酌情增减，。任何一个学生只要触犯了班级管理制度，决不姑息就，要做到让每一个学生都心服口服，让学生知道：严是爱松是害，就象庄稼地里的草和庄稼上的害虫一样必须要除掉。
建立良好的师生感情，班主任必须付出真情不计得失，要有无私奉献的精神。有的学生家庭困难交不起学费，我就用自己的积蓄帮他们交上；逢年过节我就把离家较远的学生叫到自己家里饭；还经常带学生外出野炊，和他们一起参加有益的活动。。。。。。象母亲一样去呵护关爱每一个学生，让他们体会到离开父母的另一种关爱，在这种氛围下的班集体是凝聚团结和温暖的，就象庄稼在成长的过程中需要浇水和施肥一样。
二 知己知彼 百战不殆
记得我第一次当班主任，那是一个炎热的晚上，停电了，我举着一截蜡烛走进教室，好不容易把蜡烛固定在讲台上，自己早已是满头大汗，借着不太明亮的烛光，我看到一双双亮晶晶的眼睛，那眼神有期盼的，无助的，试探的甚至还有敌意的。面对这些眼睛我感觉到了无形的压力和责任，我问学生们吗，他们有的说热有的不说话，我对他们说：你们是热血青年有火一样的热情，不信你们看，把咱们学校的高压电线都烧跳闸了，咱们学校可从来都有停过电，不过也好，你们可以看到烛光里的妈妈。教室里响起一片掌声，面对一个比他们大十岁左右的班主任，他们感觉一下子亲切了许多，整个晚上我都在介绍自己的情况，最后我问学生们：你们了解我了吗？他们说了解了，我说我还不了解你们，明天你们每一个人要写出自己的基本情况（1000字左右的个人简历），列出自己的十个优点和十个缺点，并写出家庭的详细地址和父母的职业状况。就这样我以最快的速度了解了学生的个人情况，并历时一个月为全班42名学生的家长写信（当时是上个世纪九十年代，通讯还不发达，有固定电话的很少，有传呼的都很奢侈了，只能用书信联系），为我以后的班级管理奠定了坚实的基础，这就象有经验的农民熟知庄稼的特点而“因地制宜”。
三 春风化雨 润物无声
现在的学生正处于青春萌芽期，如果不加以正确的引导很可能会造成严重的后果。记得我担任班主任的第2学期，有几次查宿舍的时候发现一个女生回去的较晚，后来通过了解发现她正与外班的一个男生谈恋爱，当时我没有粗暴的批评她，而是把她叫到我家里吃饭。吃饭后她还勤快地帮我收拾家务，然后我就和她聊天，她家是农村的，当时离收割麦子还有一段时间，我故意问她要不要请假帮父母收麦子，她说还早呢，我说如果现在就把麦子割掉会有什么结果，她说肯定是颗粒不饱满要减产。我就接着她的话往下说：是呀，我们一定要遵循生长规律，只有成熟了才会有好收成。然后就和她谈人生，谈理想，早恋的危害就象酸涩的青梅，为什么不等他成熟了再去采摘呢？最后她果断地和那个男孩分手了，现在这个女生已经做妈妈，有房有车，有自己的装饰公司和一个幸福的家庭。苏霍姆林斯基把要珍惜和保护学生的自尊心形象的比喻为：要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。“送人玫瑰，手留余香”尊重他人必将被他人尊重，爱就如春天的细雨润物无声，却蕴涵着勃勃生机。正如结果实时期的庄稼需要大量养分，适量适度的施肥和浇水会更有利于庄稼的成长，为有一个好收成起到了至关重要的作用。
四 硕果累累 师生情深
转眼间我已经在河南省经济管理学校这片沃土耕耘了十个年头，回顾自己的劳动成果感觉颇丰，且不说逢年过节如雪片纷致的问候，但说隔三叉五总会有些学生带上家小殷殷看望，确实让我感觉欣慰。纯粹的耕者会为那一个季节的丰收而欢欣，而做为师者的耕者看到自己培养的学生长成参天大树，那种由衷的喜悦是无法用语言来表达的。唐朝诗人罗隐在一首诗中写到：采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜，其实哪个师者不是蜜蜂的化身呢？师者有其乐，耕者有其获！