我是一个喜欢读书的人，当我成为二年级语文老师的时候，我也希望我的孩子们喜欢上阅读。我教的是一年级的孩子，对于低年级孩子的阅读，我的经验不多，愿与大家共同探讨！
二年级已经过去半学期了，在过去的半年中，我慢慢的引导孩子阅读，虽然有些地方还有些不尽如人意，但也有了些稍稍的起色。下面是上学期在阅读上我做的一些工作：
阅读能力是学习的基础，会阅读的孩子才会更成功。从开学初起我就很注意孩子的阅读能力的培养。开始时我尝试着给孩子读故事，因为一到三年级的孩子还处在一个童话故事阶段，所以我尽量给孩子们读些童话故事，《成语故事》《安徒生童话》、《格林童话》是孩子们最爱听的，每次给孩子们讲故事，孩子们都特别安静，可见孩子们是喜欢听故事的，但怎样才能让他们自己去读呢？很多孩子喜欢听大人讲故事，但自己却不爱看书。于是在自己给孩子们读故事的同时，我让孩子们自己来读，谁能完整的读一个故事，或者一段故事，就奖励给他们一个漂亮精致的小贴画，每周放学时布置读书的作业，周一上课时，留出五六分钟的时间让孩子到前面来读自己会读的小故事，这样的办法让班里认字多，比较活跃的孩子们开始了阅读，但是过了不久，我便发现，到前面来读书的通常就那几个孩子，有些孩子不善于表现，或者说比较内向，所以很少到前面来读故事，于是我说：“自己在家读的书，下课后读给老师听也可以！”在这样的情况下，有的孩子偶尔会到办公室里来给我讲个故事。
有时我常常在班里讲我喜欢的书，让书的话题经常在班级里流传，并且经常给孩子们讲我读书的一些感受，同时也要孩子即使记录下自己读书的所感所想，有时，下午课外活动时，无需你去说，班里有几个孩子坐下来认真看书的情景，也会让我觉得欣喜不已。每当看到以前不爱看书的孩子，现在能专心的看一本书时，我就暗暗的告诉自己：我们班的孩子们离阅读又近了一点，我的努力又成功了一点。
现在，孩子们在阅读的同时，也能尝试着写日记，因为二年级的孩子还小，识字也不多，为了防止孩子对写日记产生反感，所以我要求学生根据平时读书的情况，来记下身边的小事，学生的日记只要能用到积累的词语，我就会表扬他，即使是一句话作文，我也会正确地看待孩子的进步，及时给予鼓励。
包 饺 子
今天，我们家包饺子。看着红红绿绿的肉馅，我高兴的要帮着包。妈妈问：“你行吗？”我一拍胸口：“行！不就是把饺子馅放里边，然后把皮一捏来个二合一吗？”
我拿起饺子皮，把馅放到里面，用手使劲一捏，呀！皮破了。我又拿起一张饺子皮包住饺子“受伤”的地方，可馅又出来了，爸爸笑我：“这是饺子吗？”我伸了一下舌头，扮了个鬼脸，不好意思地说：“我包的是战斗英雄－－挂彩战士。”唉，包饺子可真不容易。看来，小小家务活也有学问，轻视不得。
徐明睿